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一花一世界,一沙一天国——德育,只为遇见最美的成长

撰稿人:汪再辉    供稿部门:常青一校金银湖校区教务处    时间:2018年09月30日  点击数:

英国诗人布莱克在《天真的预言》里写到:“一颗沙里看出一个世界,一朵野花里一座天堂;把无限放在你的手掌上,永恒在一刹那里收藏”,这与佛语“一花一世界,一叶一菩提”的意思非常接近,可以理解为我们要心灵明净,尊重事物本身,就能于草木中感悟世界之美,于简单中窥见宇宙奥妙。我想,这也是万玮老师著作的《教师的五重境界》带给我的真实感悟。

一.铭记初心,寻找最美的自己

学生渺小如沙粒,学生纷繁如野花,我们教师自己又何尝不是如此呢?细如沙子,多似野花,如何在漫长的教师职业生涯中发现自己的世界,创造自己的天堂,保持育人的激情,万玮老师在《教师的五重境界》一书中做出了自己独特的思考,即铭记初心,寻找最美的自己。

正如万老师在该书自序里所写:“做教师是在教自己,对自己的认识越清晰,才能更好地悦纳自己,进而在工作中将自己最好的一面展示出来,让包括学生在内的所有人遇见更好的自己”,所以他根据自己的理解,将教师职业划分为五个不同的阶段,即教知识、教方法、教状态、教人生、教自己,作为教师,能逐步做到这五重境界,我认为除了个人素养和专业能力外,更重要的是心态,是在教育之路上艰难前行时时刻铭记自己做教师的初心,永不停止跋涉的脚步。

很多老师在选择教师这一职业的时候,都怀着对教育事业深深的热爱,怀有对学生满腔的柔情,都想着用自己的智慧为学生指点迷津,在三尺讲台上激扬文字,在清贫的校园内做自己精神的国王。但是沉重的教学负担,繁琐的教学日常,艰难的称职评定,磨灭了大部分教师的激情,他们看不到出路与希望,感受不到职业的幸福,在自怨自艾中消磨时光,将教书与育人人为割裂,只注重知识的灌输,不注重方法的培养, 更别提关注学生的生命状态了,这样的教育是有效的教育吗?这样的分数是真实的分数吗?显然不是,万玮老师认为,这样的教育很有可能是“负数”教育,也就是说,从长远的角度来看,我们教给学生的东西不仅没有给他们带来积极的人生指导,还有可能给学生的心灵带去戕害,所以他强调教育要回归生活,教师要不断反思。

如何进行反思,如何让教育回归生活,如何实施“正数”的教育,万玮老师提出了“裸分”的概念,设想了一种考试制度:一门学科在规定的课时内完成之后,不进行复习,也不允许进行补习,学生不再接触,过了相当长的一段时间(例如三个月、半年)之后,再对这门学科进行考核。此时,仍保留在学生头脑中的才是他从这门学科的学习中真正获得的知识,他取得的分数便是“裸分”。

裸分制度的提出,过于乌托邦化,但至少他为我们教师指明了思考的方向,如果我们都能铭记自己的初心,做一个教育的傻瓜,朝着这个干净的方向出发,不管结果如何,至少过程中你会享受到幸福,因为你的教育指向了生命,指向了未来,在帮助孩子们逐梦的同时,你也遇见了最美的你!

二.唤醒灵魂,遇见最美的学生

卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”,作为教师,我们在坚定自己初心的同时,要用自己的思想,自己的行动,自己无意识的情况下流露出来的内心情感,给予学生润物细无声的影响,应努力唤醒他们的灵魂,让学生遇见最美的自己。

如何唤醒灵魂,如何让学生在自己的引导下遇见最美的自己,万玮老师强调教师要转变观念,要跳出“赶尸”的队伍,要做一些理性的思考。其实这个思考,也即引导老师要用长远的眼光来对待学生的发展,不要因为一次的考试而焦虑,要为培养学生长远的学习兴趣寻找方法策略,同时我们教师要学会移情,也就是说要学会站在学生的角度思考,作为学生,他们最需要的是什么,如何激发学生主动学习的愿望,这比辛苦地抓着学生恶补主要科目要强一万倍。如果你将自己定位为“赶尸人”,那么你的学生在你眼里就是没有灵魂、只需要强行灌输所谓知识的“僵尸”,这样的教育一定是枯燥乏味的,一定是相互伤害的,在这样缺乏生命意识的教育里,作为教师的你怎么可能感受到教育的美好呢?作为学生,他们又何以遇见最美的自己?

让学生遇见最美的自己,首先当然是通过教师的引导,让学生发现自身的闪光点,从而自信自尊的生活。但在新时代的教育环境里面,让学生遇见最美的自己,不能仅仅理解为让学生获取自信。现在的学生,他们拥有丰富的物质生活,他们有很多获取信息的途径,很多时候,他们不是不够自信,而是太过自信,甚至叛逆高傲。正如万玮老师自己在该书中列举的事例:“一所民办学校的政治课上,老师教育学生要尊重农民,因为是农民辛苦耕作才生产出粮食养活了我们。突然,有一个学生说:‘老师,我爸爸说,是我们学生养活了老师’。老师一时语塞,竟说不出话来。民办学校是以学生的学费为唯一资金来源的,学生说的倒也是事实,只是在课堂上以这样的方式说出来让老师十分郁闷。政治老师课后讲给别的老师听,大家亦唏嘘不已。”类似这样的事例万老师在书中列举了很多。现在的学生个性张扬,思维灵活,他们中相当一部分的见识甚至超越了老师,这种时候老师要做的,就是用自己的修养和内涵,潜移默化地影响学生,让他们完善自己的价值取向,更正确地认识自己,认识他人,认识世界,更正确地认识他们之间的内在关系,让自己的心胸变得更加豁达,让自己的灵魂变得更加通透,让他们在超越自己的过程中遇见最美的自己。

三.破框思维,拥抱最美的成长

教师时刻铭记初心,在育人的过程中遇见了最美的自己;学生的灵魂被唤醒,在完善自我的过程中遇见了最美的自己,这其实是教育教学王国里师生共同拥有的最美好的成长,而要拥有这种美好,就要求我们教师必须要有破框思维。

什么是破框思维,万老师在该书中打了一个形象的比喻,即我们的头脑看待事物就像照相机拍照片一样,在聚焦的同时也有了取景框。我们只看到框里的景象,而忽略了框外的物体。有的时候,我们一语惊醒梦中人是因为我们的语言点中了其要害,指向了框外的部分,让梦中人发现了自己的局限,这就是所谓的破框思维。

作为教师,我们首先要用破框思维来看待学生。在教书的过程中,我们都遇到过所谓的“差生”,他们不按时交作业, 字迹潦草,上课注意力不集中,甚至破坏课堂纪律;每次考试分数不理想,各种加班加点为他们补习也没有多大功效。此时,很多教师会焦虑,绝望,甚至会影响每天的心情。这个时候,我们就要运用破框思维来看待这些“差生”了:他们虽然有各种各样的问题,但是同时他们善良热情,热心参与班级活动,热情帮助其他同学,热爱运动……这样我们就能够静下心来,寻找改变他们的策略,最大限度地放大他们自身的光芒,让缺点和不良习惯在老师赞许的眼光中慢慢消失。赞赏、期许、鼓励,这就是老师给予他们的人生珍宝,让他们在最美的年龄拥有了最美的成长。又如作为老师,我们会遇到一些所谓“早恋”的孩子,也许你会担忧,但如果运用破框思维,你会发现,“早恋”的孩子更懂人际交往,人格大多健全,心灵健康,也可以更好地参与团体合作……这时,你就不必过于焦虑,只需要对他们的交往加以引导,他们不仅不会走进恋爱的误区,反而会轻松地走过青春期的暧昧,更理性地对待友谊与异性。宽容、慈悲、引导,这就是老师给予他们的人生智慧,让他们在青春的路上走得更远更顺。

作为教师,更重要的是,我们要用破框思维来对待自己和自己的职业,从而促进自己的专业成长。在这里万老师提出了“旁观者”的策略,提倡我们在工作过程中,不仅仅把自己当自己,更要把自己当别人,跳出自己的位置,来审视发生的事情,也许你的观点和态度会有所变化。这样尝试的次数多了,你处理问题时心胸自然就宽广了,也就有了做教师的“大格局”。在专业发展的过程中,更是要用破框思维不断地审视自己的教学,同样的内容,在不同的教学环节中,都是一次创造,一次再生。因此,同样是教师,有的老师教十年书相当于只教一年,因为他从来没有审视过自己,十年如一日,因此人生轨迹平淡黯然;有的老师教一年书相当于教了十年,因为他总是运用破框思维,不断挑战新的教育教学方法,不断突破自己,因此也让平凡的教师之路因为成长变得绚丽多姿。

“一花一世界,一沙一天国”,教师和学生渺小如沙粒,卑微似野花,但在激情、智慧、慈悲的教育王国里,我们美好相遇,超越顿悟,最终也就发现了最美的自己,拥有了最美的成长!


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